Donner le goût de lire à un enfant accro aux écrans

Votre enfant réclame la tablette et laisse ses livres de côté ? Vous n’avez pas besoin d’interdire les écrans pour changer les choses. Voici des gestes simples pour redonner au livre une vraie place dans la journée, de 3 à 12 ans.

Pourquoi l’écran gagne-t-il si souvent ?

Vous n’êtes pas seul face à ce problème. En France, les jeunes de 7 à 19 ans lisent pour le plaisir 18 minutes par jour en moyenne. Ils passent 3 h 01 par jour devant les écrans, hors école, soit environ dix fois plus. Ces chiffres viennent d’une enquête du Centre national du livre (CNL) et d’Ipsos, publiée en 2026.

L’écran a un gros avantage : il est toujours là, allumé, à portée de main. Il permet aussi de changer de contenu toutes les dix secondes. Le livre, lui, demande de rester concentré sur une seule chose. Dans la même enquête, 27 % des jeunes qui lisent peu ou pas disent avoir du mal à se concentrer.

Mais cette étude apporte aussi de bonnes nouvelles :

52 % des jeunes lecteurs choisissent leurs livres sur les conseils de leur famille ;
93 % gardent un bon souvenir des histoires lues par leurs parents ;
92 % aiment encore qu’on leur lise des histoires.

Autrement dit, vous avez plus d’influence que vous ne le pensez.

Faut-il interdire les écrans pour qu’il lise ?

Non. Opposer les écrans aux livres, c’est perdre d’avance : l’écran gagne presque toujours. Il vaut mieux organiser la journée pour que le livre ait sa place. Choisissez des moments où l’écran n’est pas en concurrence.

Voici les moments qui marchent le mieux :

Au lit. Pas d’écran dans la chambre le soir, mais un livre et une lampe. C’est aussi meilleur pour le sommeil.
Les trajets. Proposez un livre ou un livre audio avant la tablette.
Les temps d’attente. Glissez une BD dans le sac pour le médecin ou le restaurant.
Un quart d’heure en famille. Tout le monde lit en même temps, chacun son livre.

Évitez la règle « 30 minutes de lecture = 30 minutes de tablette ». Elle est tentante, mais elle transforme la lecture en corvée. L’écran devient la vraie récompense. Fixez plutôt, à part, des règles claires pour les écrans. Et gardez chaque jour un moment de lecture qui ne se discute pas, comme le repas.

Visez un objectif réaliste. Dix minutes tous les soirs valent mieux qu’une heure un dimanche de temps en temps.

Comment rendre les livres plus présents à la maison ?

Les écrans gagnent souvent parce qu’ils sont partout. Le premier levier est donc simple : rendre les livres aussi faciles d’accès que les écrans.

Installez un bac ou une étagère basse dans sa chambre. Mettez les couvertures face visible : un enfant choisit un livre par sa couverture.
Posez quelques livres dans le salon, là où traîne la tablette.
Placez des BD ou des magazines dans la voiture et dans le sac de vacances.
Changez une partie des livres toutes les deux ou trois semaines, par exemple grâce à la bibliothèque.

Votre exemple compte aussi beaucoup. Dans l’enquête du CNL, 18 % des jeunes disent qu’aucun de leurs parents ne lit de livres. Un enfant qui ne voit jamais un adulte lire en conclut vite que c’est une activité « pour l’école ».

Lisez donc devant lui, même dix minutes, même un magazine. Préférez un livre papier ou une liseuse. Un article lu sur le téléphone ressemble à n’importe quel autre usage de l’écran. Et parlez de vos lectures : « Je suis à un passage incroyable, je te raconte ? »

Pourquoi continuer à lui lire des histoires après 6 ans ?

Lire à voix haute avec votre enfant est l’outil le plus puissant. Et il est gratuit. L’Académie américaine de pédiatrie recommande de lire avec son enfant dès la naissance, et au moins jusqu’à l’entrée à l’école.

Beaucoup de parents arrêtent le jour où l’enfant sait lire. C’est l’erreur la plus fréquente. Entre 6 et 8 ans, l’enfant comprend des histoires bien plus riches que celles qu’il peut lire seul. S’il n’a plus accès qu’aux livres qu’il sait déchiffrer seul, la lecture devient vite ennuyeuse.

Avec les plus petits, essayez la lecture « dialoguée ». L’histoire devient une conversation :

Lancez la discussion : « Qu’est-ce que tu vois sur cette page ? »
Reprenez sa réponse en ajoutant un mot ou une idée.
Relancez avec une question ouverte : « Pourquoi il grimpe, à ton avis ? »
Faites deviner la suite avant de tourner la page.
Reliez l’histoire à sa vie : « Toi aussi, tu as eu peur dans le noir ? »

Deux ou trois questions par histoire suffisent. S’il veut juste écouter, laissez-le écouter.

Après 6 ans, continuez autrement :

Le roman-feuilleton : un chapitre par soir, et on s’arrête au moment où l’on veut connaître la suite.
La lecture à deux voix : une page chacun, ou il lit les dialogues d’un personnage.
Le livre audio en famille : en voiture, tout le monde écoute la même histoire, puis on en parle.

Attention à un piège : la lecture-récompense. « Si tu es sage, je te lis une histoire » fait de la lecture un outil de négociation. L’histoire du soir doit rester acquise, sans condition.

Les BD et les mangas, est-ce que ça compte ?

Oui. Une BD, c’est de la lecture. Parmi les jeunes qui lisent pour le plaisir, 57 % lisent des bandes dessinées et 46 % des mangas (CNL, 2026). Chez beaucoup d’ados, le manga est la principale lecture plaisir. L’interdire, c’est souvent interdire la seule chose qu’ils lisent.

Laissez-le choisir son format. Les documentaires sur ses passions, les magazines jeunesse et les livres-jeux comptent aussi. Le livre audio a également sa place, surtout pour un enfant qui comprend bien à l’oral.

Ensuite, élargissez sans imposer. Le but n’est pas de remplacer ses BD, mais d’ajouter d’autres lectures. Quelques ponts possibles :

de son jeu vidéo préféré vers le roman tiré du même univers ;
d’une série vue à l’écran vers le livre d’origine ;
d’une vidéo sur les requins vers un documentaire sur les requins.

D’ailleurs, 59 % des jeunes lecteurs ont déjà eu envie de lire un livre après avoir vu son adaptation.

Le format est libre, mais le contenu se surveille. Vérifiez l’âge conseillé, surtout pour les mangas et les romans pour ados.

Enfin, accordez-lui le droit d’abandonner. Un livre qui ennuie, on le repose. Ce n’est pas un échec, c’est un choix de lecteur. Et après la lecture, évitez l’interrogatoire. « Ça t’a plu ? » suffit.

Et s’il a du mal à lire, pas seulement à aimer lire ?

Parfois, un enfant n’aime pas lire parce que lire lui demande un effort énorme. Dans ce cas, aucune astuce de motivation ne suffit. Il faut d’abord comprendre ce qui bloque.

Certains signes justifient d’en parler :

il déchiffre encore très lentement, bien après ses camarades ;
il confond souvent des sons ou des lettres proches ;
il lit à voix haute, mais ne comprend pas ce qu’il vient de lire ;
il est épuisé ou a mal à la tête après quelques minutes de lecture ;
il comprend très bien les histoires qu’on lui lit, mais évite de lire seul.

Parlez-en d’abord à l’enseignant, puis au médecin. Le médecin vérifie notamment la vue et l’audition. Il peut orienter vers un bilan chez un orthophoniste (France), un logopédiste (Suisse) ou un logopède (Belgique).

En attendant, préservez le plaisir. Continuez à lui lire des histoires, et proposez des livres audio. Valorisez ses efforts, pas sa vitesse.

À retenir

Ne luttez pas contre l’écran : réservez au livre des moments sans écran, comme le coucher.

Mettez des livres à portée de main, couverture visible, là où traîne la tablette.

Continuez à lire à voix haute, même après 6 ans.

BD, mangas, documentaires et livres audio comptent. Laissez-le choisir et abandonner.

Ne payez pas la lecture en minutes d’écran.

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— Papa de 2 enfants, auteur de la collection Mode Parent : ON